Tecnología, aprendizaje conjunto 

Muchos maestros del área de sociales se indagan acerca de cómo lograr que la tecnología entre a sus salones de clase, y también en muchos casos confunden el utilizar los recursos existentes con crear nuevos recursos. No es necesario idear nuevos programas de sistemas, no es necesario buscar software especializado en el campo educativo, no es necesario estar a la vanguardia de lo que produce la tecnología para enseñar a los estudiantes a valerse de ella. Basta con conocer lo que está a disposición y encontrar formas creativas de usarlo en las lecciones. 

Cuando se le pregunta a los docentes acerca de integrar la tecnología en su método de aprendizaje muchos de ellos ven en su imposibilidad de crear tecnología o entender su funcionamiento un obstáculo para acercarse. Hoy en día se ha estudiado y establecido que el aprendizaje tecnológico es un proceso que bien puede hacerse de la mano con los estudiantes y en muchos casos el aprendizaje del docente se ve ayudado por el de ellos. La tecnología no es algo que debe enseñarse en la clase de sociales, es simplemente un recurso al que se debe acostumbrar a los estudiantes a recurrir. 

TECNOLOGIA EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA EN LAS CIENCIAS SOCIALES

TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA EN LAS CIENCIAS SOCIALES

El hecho de que la enseñanza de las ciencias sociales haya sido una de las que más ha tardado en dar el paso hacia la integración tecnológica en los diferentes currículos obedece a diferentes factores, entre ellos la desinformación por parte de la fuerza docente, la falta de recursos físicos para lograr este cometido, entre otros, más que a la incapacidad de los estudios sociales de servirse de todos los nuevos recursos disponibles. 

Si bien muchos colegios e instituciones de nuestro país han buscado la forma de lograr que sus estudiantes utilicen las tecnologías a su alcance en la realización de actividades y ejercicios, la brecha para que los trabajos de sociales lleguen a considerarse "integrados" con la tecnología aún es amplia. No se trata de utilizar la tecnología porque nos dijeron que estaba allí y aproximarnos únicamente a su lado experimental, lo ideal es buscar formas razonables de traerla a las actividades del aula y tratar de utilizar lo que ya conocemos, para empezar. 

 

Tecnologías e Innovación de las áreas de las ciencias Sociales.

El Programa Nacional de Ciencias Sociales y Humanas pretende por un mejor conocimiento de la sociedad panameña, para ello, parte del reconocimiento de la importancia de promover el modo de hacer ciencia, esto es, de promover la formulación de proyectos y agendas de investigación en conversación con las diferentes autoridades, destacando los problemas nacionales, los usuarios del conocimiento, la concertación de esfuerzos y recursos. En una palabra la necesidad de un conocimiento pertinente. por su relación con los problemas básicos de la nación, las regiones y las organizaciones, en procura del bienestar de la gente. Pertinente por situarse en conversación de acuerdo con los avances de la ciencia, la tecnología y las innovaciones que circulan en el mundo, pero a la vez pertinente porque parten del reconocimiento de la diversidad de saberes existentes en el territorio nacional, así como de las capacidades construidas. Se trata de construir sobre la base de las capacidades y los aprendizajes sociales alcanzados. Será útil el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza de las ciencias sociales en Panamá.